.RU

ЧАСТЬ 4. ПРАВИЛА ФОРМИРОВАНИЯ РЕЙТИНГОВОЙ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА УЧЕБНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА



^ ЧАСТЬ 4. ПРАВИЛА ФОРМИРОВАНИЯ РЕЙТИНГОВОЙ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА УЧЕБНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА


Правила формирования рейтинговой оценки качества учебной работы студента по дисциплине «Экономика предприятия» для специальности 080502 - «Экономика и управление на предприятии пищевой промышленности» и направления 521500 - «Менеджмент», 1 семестр, экзамен, курсовая работа.

В таблице 1 приведено максимальное число баллов, которое может получить студент, показавший отличные знания и умения при своевременной сдаче учебного материала.
Таблица 1

Номер

модуля
^ Содержание модуля
Контрольные мероприятия

Максимальное число баллов

Срок сдачи (неделя)

1

Среда, виды и формы деятельности предприятий и предпринимательства

Индивидуальное аудиторное задание

7

3

2

Производство продукции и производственная структура предприятия

Индивидуальное аудиторное задание

5

4

3

Основные средства предприятия

Домашнее задание N 1

8

6

4

Оборотные средства и нематериальные активы предприятия

Коллоквиум

8

8

5

Персонал предприятия и организация заработной платы

Индивидуальное аудиторное задание

8

9

6

Организация производства на предприятии

Контрольная работа № 1

7

11

7

Управление и планирование на предприятии

Индивидуальное аудиторное задание

6

13

8

Инвестиционная и инновационная деятельность предприятия

Коллоквиум

6

15

9

Расходы и доходы предприятия, издержки производства

Домашнее задание N 2

7

16

10

Прибыль и рентабельность

Индивидуальное аудиторное задание

8

18







Всего

70




В случае несвоевременной сдачи учебного материала снимаются «штрафные» баллы в размере 20% от максимального числа баллов за каждую неделю отставания от графика.


^ ЧАСТЬ 5. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ


5.1. Введение


Студенты очной форма обучения, обучающиеся по специальности 080502 «Экономика и управление на предприятии пищевой промышленности» и направлению 521500 - «Менеджмент», в течение 1 семестра в соответствии с рабочей программой дисциплины «Экономика предприятия» занимаются 36 часов в аудиториях под руководством преподавателя по календарному плану дисциплины решением практических задач экономики предприятия.

В результате подготовки к практическим занятиям и работы в аудитории студенты-экономисты должны:


5.2. Содержание практических занятий


Тема 1. Введение в дисциплину "Экономика предприятия"

Практическое занятие № 1…................……………………..... 2 ч.

Тема: Внутренняя и внешняя среда функционирования предприятия.

Цель занятия: определить роль внутренней и внешней среды и их отдельных элементов в хозяйственной деятельности предприятия.

Работа с источниками [12,16]; [20, 21].

Все факторы, экономического поведения предприятия могут быть разделены на внутренние и внешние факторы. От того насколько умело фирма использует и комбинирует их, в определяющей степени зависит эффективность ее деятельности.

Контрольные вопросы:

- Что такое внутренняя среда фирмы? Назовите 4 образующих ее элемента.

- Что такое фирма? Может ли фирма существовать без предприятий? А предприятие без фирмы?

- Покажите конкретно различие между фирмой и предприятием.

- Что такое внешняя среда фирмы? В чем различие между внешней макро- и микросредами? Назовите образующих ее элемента.

- Дайте общую характеристику внешних макрофакторов. Подробно охарактеризуйте влияние двух из них на работу фирм в России.

- Дайте общую характеристику внешних микрофакторов. Подробно охарактеризуйте влияние двух из них на работу фирм в России.

- Каковы проблемы современной российской экономики в свете оценки состояния ее внутренней и внешней среды предприятий?

Студенты должны различать внешние и внутренние факторы деятельности предприятия, знать значение каждого из них. Уметь показать взаимосвязь внешних и внутренних факторов, определить их влияние на эффективность производства.


^ Тема 2. Правовое регулирование деятельности предприятий

и формы предпринимательства


Практические занятия № 2 и 3…….....……………………...... 4 ч.

Тема: Организационные формы предпринимательства в современной России.

Цель занятия: показать возможности выбора статуса предприятия для повышения эффективности его деятельности.

Работа с учебником [11, 12, 16].

Организационно-правовые формы предпринимательства – это разрешенные в данной стране формы конституирования бизнеса. Их знание позволяет фирме выбрать оптимальную структуру функционирования, а ее партнерам и государству понимать важнейшие характеристики данной фирмы без длительного изучения ее состояния.

Контрольные вопросы:

1. Преимущества единоличного владения.

2. Недостатки единоличного владения.

3. Преимущества партнерства.

- Недостатки партнерства.

- В чем разница между полным товариществом и товариществом на вере?

- Как называется капитал в товариществах, а как в обществах?

- Что такое неограниченная ответственность?

- Что такое ограниченная ответственность?

- Назовите сферы распространения товариществ?

- Каково минимальное число участников в: партнерстве, корпорации, производственном кооперативе?

- Перечислите виды хозяйственных обществ.

- В чем главное отличие ОАО от ЗАО?

- В чем главное отличие ООО от ЗАО?

- Что такое ОДО и чем оно отличается от ООО?

- На какие 2 вида делятся государственные предприятия?

- Может ли лицо не являющееся учредителем (участником) товарищества или общества быть его директором?

Студенты должны понимать значение каждой организационно-правовой формы, ее преимущества и недостатки, возможности использования в различных отраслях экономики, на различных типах рынков, при производстве разных продуктов.

Изучив организационно-правовые формы, студенты обязаны уметь объяснить особенности и различия каждой из них в России: ПБОЮЛ, полное и смешанное товарищество, ОАО, ЗАО, ООО, ОДО, артель, ГУП.


^ Тема 3. Производство продукции и производственная структура предприятия

Практическое занятие № 4.……..............…………………....…2 ч. Тема: Показатели и измерители объема производства продукции.

Цель занятия: выработать навыки оценки натуральных, условно-натуральных и стоимостных результатов работы предприятия.

Работа с учебником [12, 13]; [17, 19].

Производство продукции – это естественная и вечная цель любого предприятия. Знание студентами основных показателей измеряющих произведенную предприятием продукцию в натуральном, условно-натураль-ном и денежном выражениях образует основу понимания производственного процесса на предприятии.

Контрольные вопросы:

- Что такое объем произведенной продукции?

- Каковы основные показатели измерения объема производства?

- Почему показатели делятся на натуральные, условно-натуральные и стоимостные?

- Какие показатели точнее отражают результаты работы предприятия в рыночной экономике: натуральные или стоимостные?

- Почему необходимо применение системы показателей объема производства?

- В чем особенности измерения объемов производства в различных отраслях экономики и при производстве различных продуктов.

- Каковы особенности измерения объемов производства на пищевых предприятиях?

Студенты должны понимать роль показателей измерения объемов производства продукции в хозяйственной деятельности предприятия, знать основные способы их измерения.

Изучив показатели объемов производства и способы их измерения, студенты должны уметь оперировать натуральными, условно-натураль-ными и стоимостными показателями в своей будущей аналитической и практической работе.


^ Тема 4. Ресурсы предприятия. Основные производственные фонды


Практические занятия № 5 и 6...….............…………………... 4 ч.

Тема: Амортизация и показатели использования основных производственных фондов.

Цель занятия: выработка навыков расчета износа и использования ОПФ.

Основные производственные фонды (ОПФ) – образуют основу имущества предприятия и являются наиболее значимыми расходами фирмы. Поэтому проблемы их движения и восстановления – одна из вечных и ключевых проблем предприятия.

Работа с учебником [11, 12 13]; [17, 18].

Контрольные вопросы:

- Что такое амортизация и каковы ее виды?

- Почему износ ОПФ делится на физический и моральный?

- Что такое моральный износ первого и второго рода?

- Каковы особенности амортизационной политики в различных отраслях экономики?

- Каковы особенности амортизации на предприятиях пищевой промышленности?

- В чем разница между продуктивным и непродуктивным физическим износом?

- В чем разница между частичным и полным износом ОПФ?

- Что такое ускоренная амортизация?

- Какова роль государства в амортизационной политике?

- Объясните связь амортизации с инвестиционной и инновационной политикой предприятия?

Студенты решают на занятии задачи по теме аналогичные следующим:

Задача 1. Стоимость ОПФ на начало года 100 млн. руб., введено в течение года ОПФ на 10 млн. руб., выбыло безвозвратно ОПФ на 20 млн. руб. Рассчитайте Квыб. и Кобн. ОПФ.

Задача 2. Фирма купила новое оборудование, при этом: на счет продавца перечислено 185 тыс. руб., транспортировка обошлась в 5 тыс. руб., монтаж – в 10 тыс. руб. Износ оборудования за следующий год его эксплуатации составил 20 тыс. руб. Рассчитайте коэффициент физического износа (Ки).

Задача 3. Фирма купила новое оборудование, при этом: на счет продавца перечислено 100 тыс. руб., транспортировка обошлась в 5 тыс. руб., монтаж – в 10 тыс. руб. Норма амортизации – 7%. Данное оборудование дорожает ежегодно на 10%. Переоценка ОПФ за рассматриваемый период не производилась. Рассчитайте через 2 года службы оборудования его: первоначальную, балансовую, остаточную и восстановительную стоимость.

Задача 4. Нормативный срок службы оборудования – 10 лет, фактический – 8 лет. Рассчитайте Ки. Каким будет Ки еще через 4 года, если выяснится, что оборудование может работать, как минимум, 15 лет.

Задача 5. Первоначальная стоимость станка (ОФ перв.) 100 тыс. руб., при нормативном сроке службы станка (Тн.) 10 лет. Через 3 года такой же новый станок стоит 80 тыс. руб. Рассчитайте Ки. и Кми.

Студенты должны понимать значение износа и знать его виды, рассчитывать амортизацию ОПФ, владеть различными способами расчета амортизации.

Изучив тему, студенты должны уметь определить состояние износа ОПФ, оптимальный вариант амортизационных начислений, рассчитать их амортизацию.


^ Тема 5. Ресурсы предприятия. Оборотные средства и нематериальные активы


Практические занятия № 7 и 8……...........…………………. 4 ч.

Тема: Показатели использования и оборачиваемости оборотных средств.

Цель занятия: выработка навыков расчета использования оборотных средств.

Оборотные средства и нематериальные активы – образуют наиболее динамичную часть имущества предприятия, временная нехватка которой может привести к серьезным сбоям в работе предприятии, вплоть до остановки хозяйственной деятельности. Поэтому проблемы их использования и пополнения относятся к ключевым проблемам предприятия.

Работа с учебником [11, 13, 14]; [17, 18]

Контрольные вопросы:

- Что такое оборотные средства, и каково их значение?

- Объясните разницу между оборотными фондами и фондами обращения.

- Опишите структуру оборотных фондов и фондов обращения.

- Каковы источники пополнения оборотных средств?

- Покажите основные коэффициенты оценки и использования оборотных средств?

- Охарактеризуйте особенности оборотных средств в пищевой промышленности.

Студенты решают на занятии задачи по теме аналогичные следующим:

Задача 1. Пусть в базовом году предприятие производило 100 000 литров яблочного сока, используя для этого 180 000 кг. яблок. Рассчитайте потребность в яблоках в текущем году (365 дней), если планируемый объем производства сока 150 000 литров.

Задача 2. Для производства 1 кг. шоколада требуется 0,4 кг. какао. В среднем в сутки в течение года производится 200 кг. шоколада. Поставки какао осуществляются с интервалом 15 дней. Цена за килограмм какао – 50 руб. Время транспортировки из морского порта до предприятия 1 день. Рассчитайте среднюю норму производственного запаса (Нпр.з.).

Задача 3. Пусть в 2007 году произведено продукции на 3 000 рублей, а в 2008 году – на 3 600 рублей. Средний остаток оборотных средств в 2007 и 2008 годах 300 рублей.

Рассчитайте коэффициент оборачиваемости (Ко) и время (продолжительность) одного оборота (Т) в каждом году. Дайте оценку их динамики.

Задача 4. Пусть в 2007 году произведено продукции на 3 000 рублей, а в 2008 году – на 3 600 рублей. Средний остаток оборотных средств в 2007 году 300 рублей, а в 2008 году -396 рублей.

Рассчитайте коэффициент загрузки оборотных средств (Кз) в каждом году. Дайте оценку его динамики.

Задача 5. Пусть в 2007 году коэффициент оборачиваемости (Ко) Коб=3000/300=10,0, а время (продолжительность) одного оборота (Т) Т06=300*365/300=36,5 дней. В 2008 году Коо=3600/300=12,0, а Т07=300*365/3600=30,42 дня.

Рассчитайте: а) абсолютное (АВ) и б) относительное (ОВ) высвобождение оборотных средств. Дайте оценку полученным данным.

Студенты должны понимать роль оборотных средств, знать их структуру, способы оценки состояния и эффективности использования.

Изучив тему, студенты должны уметь определить состояние оборотных средств предприятия, потребность в них, рассчитать эффективность их использования, определить пути экономии.


^ Тема 6. Ресурсы предприятия. Персонал предприятия

Практическое занятие № 9.…...…. ............……………….…. 2 ч.

Тема: Расчет показателей производительности и нормирования труда.

Цель занятия: выработка навыков расчета производительности и нормирования труда.

Персонал предприятия (труд) является его важнейшим ресурсом. Именно использование персонала приводит в движение все остальные виды ресурсов. В то же время персонал – это люди со своими целям и интересами, а не машины, задача которых «ковать» для фирмы прибыль. Только учет, как задач эффективности, так и социальности способны обеспечить фирме гармоничное развитие и рост производительности труда.

Работа с учебником [11, 14, 16]; [18, 21].

Контрольные вопросы:

- Что такое производительность труда.

- В чем разница между понятиями «выработка» и «трудоемкость»?

- Почему производительность труда измеряется в натуральном, условно-натуральном и стоимостном видах?

- Объясните, почему рост производительности труда в натуральном выражении может сопровождаться ее сокращением в натуральном выражении и наоборот?

- Назовите причины, по которым производительность труда на российских предприятиях ниже, чем в развитых странах?

- В чем особенность измерения производительности труда на предприятиях пищевой промышленности?

Студенты решают на занятии задачи по теме аналогичные следующим:

Задача 1. Трое рабочих за пятидневную рабочую неделю при 8-ми часовом рабочем дне, трудясь без потерь рабочего времени на 12 станках, выпустили 240 единиц продукции. При этом рабочими строго соблюдались установленные нормативы. Рассчитайте нормы: времени, выработки, обслуживания, численности.

Задача 2. В отчетном году предприятие выпустило продукции на 10 млн. руб., в плановом году намечается рост производительности труда на 400 тыс. рублей. Рост численности работников не предусмотрен.

Рассчитайте:

а) планируемый рост производительности труда на предприятии;

б) необходимое снижение трудоемкости производственной программы для обеспечения роста производительности труда.

Задача 3. Определите уровень часовой выработки рабочего, если норма времени по выполняемой им операции составляет 36 мин., а коэффициент выполнения нормы 1,2.

Задача 4. В отчетном периоде объем производства продукции на предприятии увеличился на 5%, а среднесписочная численность промышленно-производственного персонала выросла на 2,5%. Определите, как изменилась производительность труда (в процентах).

Студенты должны понимать значение производительности труда, знать виды ее измерения, основные пути повышения и влияния на эффективность производства в целом.

Изучив тему, студенты должны уметь рассчитать производительность труда на предприятии, провести анализ состояния производительности труда в международном, народнохозяйственном, отраслевом и внутрипроизводственном аспектах.


^ Тема 7. Организация производства на предприятии


Практические занятия № 10 и 11...............………………...…. 4 ч.

Тема: Формы, методы и типы организации производства на российских предприятиях.

Цель занятия: анализ организации производства на российских предприятиях.

Организация производства на предприятии обусловлена как технико-технологическими особенностями производства конкретных благ, так и умением владельцев предприятия найти лучшие в данных условиях способы сочетания и комбинации ресурсов. То есть организация производства выступает необходимым условием эффективности и конкурентоспособности любого предприятия.

Работа с учебником [11, 12, 13]; [18, 21].

Контрольные вопросы:

- Объясните значение организации производства.

- Перечислите принципы организации производства.

- Назовите известные формы организации производства.

- Можно ли утверждать, что основное производство важнее вспомогательного?

- В чем смысл дополнительного производства? Почему многие предприятий организуют дополнительное производство?

- Назовите типы организации производства.

- В чем особенности, преимущества и недостатки единичного, серийного и массового производств?

- Какие типы производств предпочтительнее развивать в пищевой промышленности современной России?

- Что такое производственный цикл, и каково значение динамики его изменения?

- В чем преимущества и недостатки поточного и не поточного производств?

- Объясните значение хозяйств: ремонтного инструментального, энергетического, транспортного и складского.

Изучив тему, студенты должны понимать значение организации производства, ее принципы, основные методы, формы и виды. Понимать влияние различных способов организации производства на эффективность деятельности предприятия.


^ Тема 8. Управление предприятием

Практическое занятие №12.……................………………...…. 2 ч.

Тема: Управленческая культура и управленческий персонал на российских предприятиях.

Цель занятия: обсуждение будущими менеджерами особенностей управленческого поведения в России.

Управленческая культура как совокупность явных и скрытых мотивов поведения людей в процессе производства благ обусловливает качество взаимодействия работников в достижении поставленных производственных задач, предопределяя тем самым уровень эффективности производства в целом.

Работа с учебником [12, 14]; [19, 21].

Контрольные вопросы:

- Что такое «управленческая культура»?

- В чем причины различий управленческой культуры разных народов и стран?

- Каковы особенности управленческой культуры в современной России?

- Назовите плюсы и минусы управленческой культуры на современных российских предприятиях.

- Можно ли утверждать, что вы и ваши родители принадлежат к одному типу управленческой культуры?

- Различается ли управленческая культура у управляющих и управляемых на предприятии?

- Есть ли особенности в управленческой культуре на российских предприятиях, применяющих в больших объемах труд иностранных рабочих (гастарбайтеров)?

- В чем особенности управленческой культуры на пищевых предприятиях?

Изучив тему, студенты должны понимать значение управленческой культуры в достижении требуемых результатов производства. Оценивать особенности различных типов управленческой культуры, определять их влияние на эффективность деятельности предприятия.


^ Тема 9. Планирование на предприятии


Практическое занятие №13.…….....……………………......... 2 ч.

Тема: Значение, принципы и виды планирования.

Цель занятия: усвоение роли планирования в работе предприятия.

В циклически развивающейся конкурентной рыночной экономике правильное определение перспектив деятельности предприятия на основе оценки внутренних и внешних ресурсов и условий его существования (планирование) - это важнейшее условие продолжения самой этой деятельности.

Работа с учебником [13, 14, 16]; [17, 21].

Контрольные вопросы:

- В чем сущность планирования?

- Назовите принципы планирования.

- Что такое план? Что общего и в чем различие понятий «планирование» и «план»?

- Перечислите виды планирования, раскройте значение каждого из них.

- В чем разница между текущим, оперативным и календарным планированием?

- Объясните связь между планированием и стратегией предприятия.

- Что такое бизнес-план и каково его значение в развитии предприятия?

- Чем отличается бизнес-план от стратегического планирования?

Изучив тему, студенты должны понимать значение планирования в достижении текущих и перспективных целей предприятия. Знать различные виды планирования, условия их применения и способы разработки, включая бизнес-план.


^ Тема 10. Инвестиционная и инновационная деятельность предприятия


Практическое занятие №14.….….....……………………….... 2 ч.

Тема: Экстенсивные и интенсивные факторы развития российских предприятий.

Цель занятия: обсудить сочетание источников роста российских фирм.

Экономический рост и развитие предприятия требуют привлечения новых ресурсов. В зависимости от того, какие факторы (экстенсивные или интенсивные) используются, зависит эффективность и конкурентоспособность предприятия. Цель инвестиций и инноваций – обеспечить тот или иной тип экономического развития.

Работа с учебником [9, 10, 12, 13, 15]; [17, 22, 31].

Контрольные вопросы:

- Дайте определение экстенсивного и интенсивного типов экономического роста.

- Каково соотношение экстенсивных и интенсивных факторов роста в различных странах?

- Каково соотношение экстенсивных и интенсивных факторов роста в различных отраслях экономики?

- Каково соотношение экстенсивных и интенсивных факторов роста российской экономики в 2000 – 2008 годах?

- Каково соотношение экстенсивных и интенсивных факторов роста российских пищевых предприятий?

- По вашему мнению, какие сектора пищевой промышленности России наиболее перспективны для инвестиций и инноваций?

Изучив тему, студенты должны понимать значение экстенсивного и экстенсивного факторов экономического роста, инвестиционного и инновационного процессов на предприятии. Понимать принципы воздействия на экономику предприятия экстенсивными и интенсивными, инвестиционными и инновационными способами.


^ Тема 11. Финансовые ресурсы предприятия: расходы и доходы, издержки производства


Практические занятия №15 и 16.....………………………........ 4 ч.

Тема: Расчет издержек по элементам и статьям калькуляции.

Цель занятия: освоить навыки практического расчета издержек.

Издержки, являясь денежным выражением затрат (расхода ресурсов) и ценами вовлекаемых предприятием в производство ресурсов, количественно описывают производственное потребление фирмы в рыночной экономике. Очевидно, что задача предприятия – непрерывная деятельность по минимизации издержек, при сохранении конкурентных позиций производимых товаров.

Работа с учебником [11, 12, 15, 16]; [18, 21].

Контрольные вопросы:

- Дайте определение издержек. Каково соотношение затрат и издержек производства продукции?

- В любой ли ситуации рост издержек – негативное явление для предприятия?

- Каково соотношение издержек и себестоимости?

- Опишите проблему структуры издержек производства.

- Что такое расчет издержек по элементам?

- Что такое расчет издержек по статьям калькуляции?

- Какова структура издержек на пищевых предприятиях?

- Назовите основные пути снижения издержек?

Студенты решают на занятии задачи по теме аналогичные следующим:

Задача 1. В 2007 году издержки производства составили 3670 тыс. руб., издержки на 1 руб. товарной продукции составили 0,75 руб. В 2008 году объем производства вырос на 5%, а издержки на рубль товарной продукции снизились до 0,72 руб.

Определите издержки производства в 2008 году.

Задача 2. Цеховая себестоимость составила 100. Общепроизводственные расходы – 5; внепроизводственные расходы; коммерческие расходы; потери от брака – 3;

Определите: производственную и полную себестоимость продукции.

Задача 3. Материальные затраты (за вычетом стоимости возвратных отходов) - 80; затраты на оплату труда - 70; общепроизводственные расходы – 60; внепроизводственные расходы - 50; отчисления на социальные нужды - 40; амортизация основных средств - 30; коммерческие расходы; потери от брака – 20; прочие затраты - 10.

Рассчитайте себестоимость продукции по элементам затрат.

Изучив тему, студенты должны понимать значение расходов предприятия и различать основные их виды: затраты, издержки, себестоимость. Знать основные способы расчета издержек (себестоимости) и пути их снижения.

^ Тема 12. Финансовые ресурсы предприятия: прибыль и рентабельность


Практические занятия № 17 и 18...………......……………….... 4 ч.

Тема: Расчет прибыли и рентабельности. Сравнение РСБУ и МСФО.

Цель занятия: освоение навыков расчета различных видов прибыли и рентабельности, анализа полученных результатов.

Прибыль и рентабельность являются итоговыми и интегральными показателями результатов деятельности предприятия. В конечном итоге все действия фирмы направлены, прежде всего, на их максимизацию. Поэтому виды и методы оценки прибыли и рентабельности важнейшая задача экономики предприятия.

Работа с учебником [11, 12, 13, 15]; [18, 21].

Контрольные вопросы:

- Что такое прибыль и рентабельность, и каково их значение?

- Назовите виды прибыли по РСБУ и покажите, как они рассчитываются.

- Назовите виды рентабельности и покажите способы ее расчета.

- Перечислите основные пути роста прибыли и рентабельности.

- Почему РСБУ отличается от МСФО?

Студенты решают на занятии задачи по теме аналогичные следующим:

Задача 1. Объем продаж фирмы (TR) составил 12 млн. рублей в год, НДС – 1,2 млн. руб., акцизы – 0,8 млн. руб., налог на прибыль – 1 млн. руб., себестоимость – 7 млн. руб., управленческие и коммерческие расходы – 0,5 млн. руб., операционные и внереализационные доходы – +0,2 млн. руб., чрезвычайные доходы - +0,1 млн. руб. Рассчитайте выручку от реализации.

Задача 2. Объем продаж фирмы (TR) составил 12 млн. рублей в год, НДС – 1,2 млн. руб., акцизы – 0,8 млн. руб., налог на прибыль – 1 млн. руб., себестоимость – 7 млн. руб., управленческие и коммерческие расходы – 0,5 млн. руб., операционные и внереализационные доходы – +0,2 млн. руб., чрезвычайные доходы - +0,1 млн. руб. Рассчитайте валовую прибыль (брутто-прибыль).

Задача 3. Объем продаж фирмы (TR) составил 12 млн. рублей в год, НДС – 1,2 млн. руб., акцизы – 0,8 млн. руб., налог на прибыль – 1 млн. руб., себестоимость – 7 млн. руб., управленческие и коммерческие расходы – 0,5 млн. руб., операционные и внереализационные доходы – +0,2 млн. руб., чрезвычайные доходы - +0,1 млн. руб. Рассчитайте прибыль от продаж PR пр. (производственный результат или EBIT).

Задача 4. Объем продаж фирмы (TR) составил 12 млн. рублей в год. НДС – 1,2 млн. руб., акцизы – 0,8 млн. руб., налог на прибыль – 0,6 млн. руб., себестоимость – 8 млн. руб. Рассчитайте норму прибыли (рентабельность продукции).

Задача 5. ОПФ – 4,4 млн. руб., оборотные фонды – 0,5 млн. руб., готовая продукция на складах – 0,1 млн. руб. PR од. – 0,8 млн. руб., налог на прибыль – 0,2 млн. руб. Рассчитайте общую рентабельность производства (R общ.).



diplom-v-oblasti-politicheskih-nauk.html
diplom-voprosi-stranica-2.html
diplom-vzfei.html
diplom-za-uspehi-v-11-povolzhskoj-nauchnoj-konferencii-uchashihsya-im-n-i-lobachevskogo.html
diplom-zhmisi-tairibi-bastauish-mektep-blm-mazmnindai-abaj-shiarmalarindai-liti-trbie-mseleler.html
diplom-zhmisin-orindaua-arnalan-dstemelk-nsauli-astana-2016.html
  • zanyatie.largereferat.info/sovremennie-elektronnie-smi-i-professionalizm-zhurnalista.html
  • uchenik.largereferat.info/agroekologicheskaya-ocenka-selskohozyajstvennih-kultur-agrobiocenoticheskie-osnovi-zemledeliya.html
  • essay.largereferat.info/eksperti-predrekayut-rossijskim-regionam-turisticheskij-bum-i-kolossalnie-investicii.html
  • znaniya.largereferat.info/razvitie-socialnoj-kompetentnosti-budushih-specialistov-zheleznodorozhnogo-transporta-v-vuze-13-00-08-teoriya-i-metodika-professionalnogo-obrazovaniya-stranica-2.html
  • notebook.largereferat.info/k-antarova-dve-zhizni.html
  • writing.largereferat.info/finansovie-vlozheniya-chast-6.html
  • reading.largereferat.info/materinskaya-smertnost-v-severo-zapadnom-regione-rossii-v-kratkij-ocherk-istorii-razvitiya-studencheskogo-nauchnogo.html
  • writing.largereferat.info/5-soderzhanie-disciplini-osnovnaya-obrazovatelnaya-programma-visshego-professionalnogo-obrazovaniya.html
  • ekzamen.largereferat.info/reshenie-zasedaniya-kafedri-protokol-1-ot-03.html
  • urok.largereferat.info/prazdnik-obsheniya-vestnika-kosmosa-kniga-vtoraya.html
  • uchitel.largereferat.info/rabochaya-programma-po-tehnologii-na-2008-2009-uch-god-dlya-5-9-klassov-20-chasov-stranica-4.html
  • literature.largereferat.info/dazhe-farmacevtu-nelegko-zhivetsya-v-novom-svete-razmishlyal-mister-starki-kotorij-v-nachale-xvii-veka-emigriroval-iz-anglii-v-ameriku-stranica-5.html
  • literature.largereferat.info/erih-mariya-remark-tri-tovarisha-stranica-74.html
  • school.largereferat.info/formuvannya-fnansovo-zvtnost-slskogopodarskogo-pdprimstva.html
  • ekzamen.largereferat.info/sinhronistichnost-akauzalnij-svyazuyushij-princip.html
  • lektsiya.largereferat.info/programma-gosudarstvennogo-ekzamena-po-napravleniyu-podgotovki-magistrov.html
  • holiday.largereferat.info/obshaya-harakteristika-obrazovatelnoj-oblasti.html
  • paragraph.largereferat.info/kommercheskie-sdelki-ponyatie-vidi-tehnologiya-zaklyucheniya.html
  • urok.largereferat.info/princ-i-otshelnik-predislovie.html
  • lektsiya.largereferat.info/prikaz-ot-200-g-rabochaya-programma-po-istorii-pedagoga-stranica-4.html
  • school.largereferat.info/ah-eti-strannie-anglichane-chast-2.html
  • university.largereferat.info/glava-13-metodi-reformirovaniya-organizacii-uchebnika-dlya-studentov-visshih-uchebnih-zavedenij.html
  • reading.largereferat.info/kurs-doc-litaeva-m-a-doc-ulyanova-e-s-st-prep-husnutdinova-l-n-trebovaniya-k-studentam.html
  • university.largereferat.info/g-moskva-200-g-obshestvo-s-ogranichennoj-otvetstvennostyu-ercog.html
  • literatura.largereferat.info/severnaya-osetiya-otkapivaetsya-iz-pod-snega-informacionnoe-agentstvo-rosbalt-14042011.html
  • pisat.largereferat.info/statya-i-kommentarii-iv-tolstogo-m-iskusstvo-stranica-3.html
  • ekzamen.largereferat.info/rozhdestvenskij-spisok-bessporno-chernij-spisok-stranica-10.html
  • obrazovanie.largereferat.info/programma-disciplini-polevaya-praktika-po-botanike-celi-i-zadachi-disciplini.html
  • grade.largereferat.info/minfin-rossii-stranica-7.html
  • predmet.largereferat.info/sabati-tairibi-b-momishli-zhauingerd-tlasi-anmen-zhazilan-ktap-zhinainan.html
  • writing.largereferat.info/ekonomika-litvi.html
  • studies.largereferat.info/3-celi-i-zadachi-regionalnoj-programmi-ob-utverzhdenii-regionalnoj-programmi-v-oblasti-energosberezheniya-i-povisheniya.html
  • otsenki.largereferat.info/spasenie-svoej-dushi-snachalom-goda-v-16-regionah-rossii-startovali-pilotnie-proekti-po-sozdaniyu-centrov-dlya-socializacii.html
  • desk.largereferat.info/pogovori-so-mnoyu-mama-a-nu-ka-devochki-konkursnaya-programma-87-vkafe-arlekin-karnavalnoe-shou-k-8-marta-dlya.html
  • lecture.largereferat.info/6-problema-soznaniya-v-klinike-204-programma-fundamentalnih-issledovanij-prezidiuma-ran-fundamentalnie-nauki.html
  • © LargeReferat.info
    Мобильный рефератник - для мобильных людей.